怎样画出优秀作品(赛事创作指导)
     [2010/3/30 ]

                 

                   第十五届全国中小学生绘画书法比赛的主题——“2010年的感动”创作指导
                                      “2010年的感动”——一个令人鼓舞的主题
                           教育部艺术教育委员会委员、中国美术家协会少儿美术艺委会副主任侯令


      第十五届全国中小学生绘画书法比赛的主题——“2010年的感动”,对参赛的学生来讲,有很广阔的选择空间。每个学生在新的一年里都会有令他感动的时刻——也许是一个激动人心的事件,也许是发生在校园里感人的一幕,也许是家庭中令人难忘的一刻……如果能抓住其中的一件事表现好,应该能创作出很好的作品。而教师的关键任务是怎样启发学生表现出令他真正感动的内容,并且,从艺术形式上鼓励学生有创新,创作出与众不同的作品来。为此,在辅导过程中要注意以下几点:
        (一)
      根据大赛的要求,鼓励学生关心社会生活,积极参加学校组织的各项活动。
      2010年,是上海世博会和广州亚运会举办的年份,我们国家会有多项的庆典举行,学生会从电视上收看或亲身参与到其中。相信他们会和2008年的奥运会和2009年国庆六十周年庆祝活动那样,焕发出高涨的热情。
      但是,日常生活中也有许多令人感动的时刻。我们不仅要引导学生观察具有轰动效应的大事件,也要引导他们关注“润物细无声”的生活细节,使他们能从看似平淡的生活中发现有益的内容。如搬进了新家、第一次乘坐地铁或高铁、学校的艺术节、班级的联欢会、全家的出游、社会公益活动等。
      每年的比赛总有一些作品形成了程式化:画迎奥运会是一些孩子站在地球上手拉手,画环境保护也是一群孩子在地球上手拉手。而“2010年的感动”这个题目就非常好,它贴近学生的生活,不容易产生概念化的作品。不过,还要看教师是否真的能够引导学生平时对生活的感悟,如果教师不在平时下功夫,只靠概念化的辅导,“以不变应万变”,肯定会失算,不会让人“感动”的!
      要求学生观察生活,教师首先就要观察生活。教师有了对生活的感动,才能启发学生对生活的感动。教师平时能记下许多感人的时刻,启发学生构思时,就能滔滔不绝地举出大量生动的例子,学生也才能从教师的身上感受到生活的美好和艺术的魅力。教师如果对生活麻木不仁,或者只会教学生技能,不去教学生怎样认识生活,观察生活,就看不到令人鼓舞的感人场面,辅导起来也就会觉得十分吃力。所以,在新的一年,希望每一位教师都能积极地关注生活,给学生做出表率,这是辅导工作必要的前提。 

     

                                      《美好的校园》 李佳懿 9岁


      一张优秀作品,不只是有好的内容,而且还要有好的形式语言、艺术上的创新。这就要求教师要不断地研究儿童美术创作的发展趋势,记录新出现的各种表现方法,在教学上大胆地实施新的教学理念,鼓励学生勇于尝试各种新材料,不怕失败。只有这样,儿童美术创作才能日新月异。
      在历届比赛评审中,总能看见一些教师依据学生的不同性格,尝试不同的材料进行创作。但也有的教师交来的作品,清一色的是一种画法——或者平涂色彩加上黑色线条勾线,或者是用油画棒涂色和描黑边……年年如此,了无新意!评委们虽说为教师参加的执着而感动,但也常常为教师停滞的脚步而无奈!
      教师的不断学习、勇于接受新事物是决定参加比赛的重要一环。在辅导学生前,教师一定要有一个研究的过程,至少要有几个月的准备时间。准备什么?除了对题材内容的准备之外,一要研究以往获奖作品的表现形式,二要研究当今国内外儿童美术创作的发展趋势,三要在自己的教学中尝试几种新的表现方法,而这些方法是以前自己没有使用过的。经过了一番摸索,教师再把新旧表现手法融会贯通,学生的作品就会有一个新的面貌。可以说,学生作品的创新是和教师在艺术上的不断追求是密不可分的。
      也有一些教师把学生的习作送来,有素描、色彩、国画。它们和大赛的主题完全不相符,只是习作,不是创作。有的技法不错,但因内容的原因不可能获奖,岂不可惜?对这些教师,希望他们能认真阅读大赛的通知,本着对学生负责的态度,帮助学生选好作品。

                                               《打谷场上》 叶蔚瑾 9岁

《喝茶》 毛熙冰 11岁


      学生创作的美术作品,是他们在一定的年龄和学习条件下的成果体现,是他们成长的记录。也许他们因为骨骼的发育不完全,不能有效地控制手中的笔,画出来的线条歪歪扭扭;也许因为他们理解不了透视原理,而出现幼稚的作品。对此,我们不能用成人的眼光要求他们必须符合美术专业的要求,相反,应当看到,这正是儿童美术创作的真实与可爱之处。一个真正的儿童美术教育工作者应当懂得一些儿童绘画心理发展的阶段性。
     可是在以往的大赛中,有的教师却非要反其道而行之,让儿童以成人的技能进行表现,当儿童达不到教师要求的时候,有的教师干脆就代笔,或者直接修改。对这种造假的儿童美术作品应当坚决杜绝!
     近几年,相当多的教师已认识到“原生态”儿童画的价值,越来越多的获奖作品,都是儿童自己完成的。我们还要继续重视这个问题,把它提高到“打假”的高度,保持大赛的严肃性和纯洁性。
     大赛已进行十四届了,如果回顾大赛的获奖作品,就明显地看出这是我国美术教育和儿童美术创作不断发展的十四年,我们的作品质量越来越高,一批年轻教师的加入,一些新的美术材料的出现,更使我们的大赛作品充满了活力,带来了新的希望。我们应当满怀信心地在2010年,有更多的感动,出现更多的优秀作品!

《看牙医》 吕晨茹  13岁

《宁波要建地铁了》 邬庭泽天  10岁

                                  如何把2010年的感动画出来?(赛事辅导)
      《中国校外教育·美术》主编龙念南关于第十五届全国中小学生绘画书法大赛答学生问

       一、如何把2010年的感动画出来?
       这个问题太大了!不过我们可以从小的角度来说,但前提是你已经有了“感动”。
      首先要选择好自己善于表现或者最适合表现
     “感动”内容的方法和的工具材料,而且要把它用好,用到极致。比如用油画棒来画,仅仅是一般的涂涂颜色肯定“平庸”,一定要琢磨油画棒都有多少种表现方法,这些方法最适合表现什么内容?要表现的内容最适合用其中的哪些方法。也许你想表现的内容用油画棒不太适合,比如要表现特别微小的细节,粗粗的油画棒就勉为其难了,而丰富多彩的彩色签字笔可能更好,那就要考虑改变表现的方法或者工具材料。当然,利用多种工具材料共同表现也是一个好的选择,比如绘画和剪纸、剪贴等组合。         
      其次,在表现内容的造型上要努力与众不同。比如表现高速列车,仅仅是把从别人画中看到的列车样子“搬”过来怎么可能“与众不同”呢?只有你自己认真观察,努力发现更多有趣细节(比如列车的车窗上到底还有什么?肯定不会只是简单的一个形状。)或者独特的角度(比如从上往下看、从里往外看)并努力把他们表达出来。表现的细节越丰富,表现的角度越独特才越可能“与众同”。        

       第三,色彩不是可有可无的装饰。不管是按照真实的内容去表现色彩,还是按自己的喜好选择色彩,都不能和自己要表现的内容脱离开。比如表现一个火热的场面,有些不够“火热”的颜色可能是这个内容实际的色彩,恐怕也应该改一改,换成更能体现出“火热”的色彩。相反,如果想通过一个平淡的内容体现“感动”,也应该尽量避免过于轰轰烈烈的“大红大紫”,因为那样一来可能会“冲淡”甚至“抹杀”原来想表现的“平淡中的‘感动’”。
      二、应该采用什么样的画法更加突出的表现感动?
      绘画的表现内容是没有“禁区”的。只要是表现自己独特的想法或者自己独特的观察,用手绘、用现成材料拼贴或者在电脑中用图片组合都可以。切记——必须有“自己独特的想法或者自己独特的观察”。
        反过来说,有“感动”是第一位的。然后才是选择适合表现这种“感动”的画法。是“轰轰烈烈”的“感动”必然要选择适合“轰轰烈烈”的画法,比如大块涂抹的油画、水粉画、油画棒和水墨大写意等。而“平平淡淡才是真”的“感动”就应该选择“淡雅清新”的画法,比如线描、淡彩、素描等。
         准确地说,选择最适合表现“感动”的画法就能更加突出地表现感动。

                                                  《伊犁巴扎》赵以雄

                                                     《毛毛雨》陈川
      

      

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